МАТЕРІАЛИ МО 3-Х КЛАСІВ 2016-2017 Н.Р.

ІІІ засідання методичного об`єднання вчителів 3 класів
Атестаційна вітальня "До вершин майстерності" (Лютий)
Тема: Удосконалення сучасного уроку на основі впровадження ІКТ"

1. Відвідування відкритого уроку вчителя, який атестується. (Іванченко Н.Я, КЗ "Веселівська районна різнопрофільна гімназія")

2. Аналіз уроку, обговорення, обмін думками.

3. Творчий звіт вчителя.

Січневе засідання

методичного об’єднання вчителів початкових класів

(3-х класів) на 2016 – 2017 навчальний рік 

Форма проведення: Методичний міст   

Тема: ,,Діяльність  учителя  в інноваційному  режимі: методика, пошук, здобутки, перспективи ”.

 Трудність полягає не у сприйнятті нових ідей,

а у відмові від старих уявлень.

Джон Кейнс

 І. Організаційний блок. Методичні орієнтири.

Керівник МО: Доброго дня, шановні колеги! Сьогодні ми зібралися на чергове засідання методичного об'єднання вчителів початкових класів.

   Інтерактивна вправа «Портфель очікувань» Пропоную їх записати на наших імпровізованих різнокольорових зошитах, які складемо в портфель очікувань.(обираючи колір зошита, який найбільше подобається)  Тест «Який зошит ви обрали» Володарі зелених зошитів: факти, цифри, вчасна здача звітів для Вас – найголовніше! Рожевих – схильні все піддавати сумніву й критиці Ви завжди виділяєтеся з натовпу. Синіх – йдуть лише їм відомими шляхами, не відступаючи , але й не зупиняючись, обґрунтовуючи будь – який наказ, прохання. Червоних – живуть, керуючись емоціями. Для них навколишній світ, як і ви самі – загадка, яку прагнуть розгадати.  

    Вправа "Колір"   Нам необхідно об'єднатися у дві групи. Допоможе у цьому невеличкий сюрприз, схований у кожного з вас під стільцем. (учасники знаходять різнокольорові цукерки) Сідаємо  за два столи за кольором цукерки)

Сьогодні ми будемо будувати методичний міст ,,Діяльність  учителя  в інноваційному  режимі: методика, пошук, здобутки, перспективи ”.  А складатиметься від з камінців.

            Що таке методичний міст? Методичний міст - це форма методичної роботи, яка проводиться для розвитку практичних навичок з проблем навчання та виховання. Це різновид дискусії, яка відрізняється складом учасників. Отож перший камінець. 

    Вправа "Колаж" Пропоную за допомогою ножиць, малюнків, паперу та клею створити картину "діяльність вчителя". На виконання завдання 5 хвилин. (Після закінчення роботи, учасники пояснюють значення створеного образу)

- У своїх роботах ви вказали на різноманітну діяльність педагога.  

    Психологічний тест "Чи знаю я себе".

            -  Робота педагога нелегка. Досить часто ми забуваємо про себе. Тому пропоную простий та ефективний спосіб дізнатися про ставлення до себе та основних життєвих цінностей. Тож переходимо до наступної вправи. Візьміть ручку та папір.

            Головна умова під час виконання тесту - послідовність відповідей, інакше результат буде не цілком точним.

Завдання 1. Запишіть у стовпчик цифри від 1 до 5. Розташуйте тварин у порядку, що відповідає вашому до них ставленню (хто більше подобається): корова, тигр, вівця, кінь, свиня (картки із зображенням тварин).

            Завдання 2. Запишіть у стовпчик слова (картки): собака, кішка, щур, кава, море. Напишіть по одному визначенню (асоціації до цих слів).

            Завдання 3. Подумайте про п'ятьох осіб, які є важливими для вас, і запишіть їхні імена в колонку. Зіставте їх з певним кольором (по одному кольору на кожну особу).

       Картка кольорів: жовтий, помаранчевий, червоний, білий, зелений. Переконайтеся, що написане вами відповідає тому, що насправді відчуваєте.

 Ключ до тесту:

1. Вибір тварини означає ваш життєвий шлях:

Ø корова - кар'єра;  

Ø тигр - честь і гідність;

Ø вівця - кохання;

Ø кінь - сім'я;

Ø свиня - гроші.

2. Описи означають ваше ставлення до:

ü собаки - до себе;

ü кішки - до партнера;

ü щура - до ворога;

ü кави - до інтиму;

ü моря - сприйняття власного життя.

3. Вибір кольору означає ваше ставлення до себе та близьких:

§  жовтий - той, кого ви ніколи не забудете;

§  помаранчевий - найкращий друг;

§  червоний - кохана людина;

§  білий - духовний двійник;

§  зелений - той, хто буде поруч завжди.

          Із тесту ми переконалися, що ставлення до світу і до себе не завжди однозначне. Я сподіваюся, що кожен із вас дізнався щось нове про себе. Продовжуємо далі нашу роботу.

1.1. Актуальні питання діяльності початкової школи (відбір змісту освіти та педагогічних технологій, що розкривають учням ціннісні життєві орієнтири та сприяють найбільш повній реалізації їх ціннісних і життєвих орієнтацій).

Знайомство з інтерактивними вправами, які дуже корисно впроваджувати у навальний процес. Нашому засіданню передувала ваша самоосвітня робота з даного питання.  

 Інсерт – використовується на етапі знайомства з новим матеріалом, новою інформацією Даний прийом вимагає від учня не звичного пасивного читання, а активного і уважного. Він зобов'язує не просто читати, а вчитуватися в текст, відстежувати власне розуміння в процесі читання тексту або сприйняття будь-якої іншої інформації. На практиці учні просто пропускають те, що не зрозуміли. І в даному випадку маркувальний знак «питання» зобов'язує їх бути уважними і відзначати незрозуміле. Використання маркувальних знаків дозволяє співвідносити нову інформацію з наявними уявленнями. · «v» якщо те, що вони читають, відповідає тому, що вони знають; · «-»якщо те, що вони читають, суперечить тому, що вони вже знали, або думали, що знали; · «+» якщо те, що вони читають, є для них новим; · «?» якщо те, що вони читають, незрозуміло, або вони хотіли б одержати докладніші відомості з даного питання. ü

 Інтерактивна вправа «Фішбоун» (Fishbone) Цей метод постановки й вирішення проблеми дозволяє описати і спробувати вирішити ціле коло проблем. Учням пропонується інформація (текст, відео, лекція) проблемного змісту і схема Fishbone (рибний скелет) для систематизації цього матеріалу. Голова Fishbone - питання теми, верхні кісточки - основні поняття теми, нижні кісточки - суть понять, хвіст - відповідь на питання. Записи мають бути ключовими словами або фразами, (обов’язково короткими), що відбивають суть проблеми.  

 Інтерактивна вправа «Зворотній зв'язок». Методика «Нові ідеї, мрії, запитання». Для того, щоб завершити наш шлях по методичному перехрестю прошу кожного з учасників висловити свої враження на наклейках (лінійках, дитячих слідах, квіточках) та покласти до нашого портфеля. 1. На лінійках написати найважливіший момент, який кожний учасник особисто виніс з семінару. Все що нове для нього та цікаве. 2. На слідах зафіксувати свою мрію, яка зародилася, і яку будуть прагнути здійснити, до якої будемо йди. 3. На квіточках написати те, над чим слід, на вашу думку попрацювати. І ними прикрасимо наш шлях до впровадження інтерактивних методів та прийомів навчання.

1.2. Методичні перегуки «Обговорення матеріалів періодичної преси».

Романенко Н.Л., КЗ «Білоріцька ЗОШ І-ІІІ ступенів»

Алфімова Р.  В., КЗ Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст.»

1.3. Цікавинки із методичної скриньки. «Вправи для розвитку логічного мислення та уваги школярів».

Пенязь Т. В., КЗ «Веселівська ЗОШ І-ІІІ ступенів  №1»

Іванченко Н.Я., КЗ "Веселівська районна різнопрофільна гімназія"

1.4.Творча лабораторія вчителя «Використання різноманітних джерел інформації – один із напрямків формування компетентності молодших школярів».

Шершньова Т.Г., КЗ "Широківська ЗОШ І-ІІІ ст."

Назарова Г.М., КЗ "Веселівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1"

1.5. Сучасні форми контролю процесу й результатів навчальної діяльності учнів (вузлики теорії та корисні дрібниці).

Керівник РМО Можаєва Н.А.  

ІІ. Теоретичний блок. Абетка фахівця.Впровадження сучасних мережевих сервісів Google у професійну діяльність педагога.  

Робота з сервісом Google 

Бодрова Н.М., КЗ "Веселівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2"

ІІІ. Практичний блок. "Я роблю це так" Технологія створення та редагування інтерактивного ресурсу. Технологія створення та редагування інтерактивного ресурсу.  

Робота з сервісом

  Можаєва Н.А. КЗ "Веселівська рйонна різнопрофільна гімназія" 

ІV. Підсумковий блок.  Вправа "Коло рук"

 Керівник РМО Можаєва Н.А.  

                    Підійшло до закінчення наше засідання. Важливо знати наскільки ефективним воно було. Тож прошу вас, шановні колеги, залишити по собі долоні, як символ єдиної справи, котру ми творимо. На аркуші паперу обведіть свою долоню. Кожен палець – позиція, за якою пропоную вам висловити своє враження від педради: - великий – було важливо і цікаво, бо… - вказівний - я отримав рекомендації… - середній – я хотів би ще дізнатися про … - безіменний – пропоную … - мізинець – було недостатньо… Найбільш важливим явищем у школі, найбільш повчальним предметом, найбільш живим прикладом є сам учитель. Він втілює метод навчання, він є втіленням принципу виховання.

Усім бажаю творчої наснаги, впевненості у своїх силах, здоров’я.

План роботи районного методичного об'єднання вчителів  3-х класів   на серпневій конференції педагогічних працівників Веселівської ОТГ

Дата проведення: 19.08.2016

Тема засідання: Створення комфортних умов для підвищення доступності та якості освіти, забезпечення можливості дистанційного, індивідуального навчання, самоосвіти та систематизації досвіду використання електронних освітніх ресурсів у навчальних закладах Веселівської об'єднаної територіальної громади.

Методична зустріч з елементами тренінгу

І. Інформаційний блок. Цікавинки з методичної скриньки.

1. 1.Аналіз діяльності РМО вчителів 2 -х класів за 2015-2016 н. р. Основні завдання на новий начальний рік.

Керівник РМО Можаєва Н.А.

1.2. Навчально-методичне забезпечення, особливості організації та зміст навчально-виховного процесу в 3 класі в 2016-2017 н. р.(за методичними рекомендаціями МОН України, КЗ "ЗОІППО", ЗОР).

Керівник РМО Можаєва Н.А. 
Нові методичні рекомендації
Організація навчально-виховного процесу у 3 класі
Методичні рекомендації до 1 уроку
Розвантаження та оновлення програм
Класний журнал 2015
Інструкція щодо заповнення класного журналу 

1.3. Огляд новинок методичної та художньої  літератури, періодичних видань.

Алфімова Р.  В., КЗ Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст.»
Огляд новинок

ІІ. Теоретичний блок

2.І. Специфіка викладання навчальних предметів з елементами використання ІКТ.

 Романенко Н.Л., КЗ «Білоріцька ЗОШ І-ІІІ ступенів»

2.2. Дистанційне, індивідуальне навчання педагогів.

Назарова Г.М., КЗ "Веселівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1"
Дистанційне навчання

2.3. Використання можливостей освітнього порталу Запорізької області "ЗапоВікі" для впровадження хмарних технологій, квест-технологій, мережевих технологій Веб.2.0, скрайбінг-технологій в освітній процес навчальних закладів Веселівської ОТГ.

Бодрова Н.М., КЗ "Веселівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2"
Хмарні технології
Хмарні технології
Веб квести

2.4.  Веб - ресурси вчителів як середовище навчання молодших школярів.

Шершньова Т.Г., КЗ "Широківська ЗОШ І-ІІІ ст."
Веб ресурси вчителів 
Блог як інноваційний засіб активної освіти
РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО СТВОРЕННЯ БЛОГІВ

2.5. Хмарні сервіси в загальноосвітніх закладах як чинники розвитку ІК-компетентності вчителів та учнів.

 Пенязь Т. В., КЗ «Веселівська ЗОШ І-ІІІ ступенів  №1»
Хмарні сервіси
Презентація Хмарні технології в освіті
Хмарні технології

2.6.Тест "Яким є рівень вашої конкурентноспроможності?"
Тест "Яким є рівень Вашої конкурентоспроможності?

Можаєва Н.А.,  КЗ "Веселівська районна різнопрофільна гімназія"

ІІІ. Практичний блок

3.1. "Майстер клас  як форма презентації ефективного використання професійно - компетентним вчителем інформаційно - комунікаційних технологій під час навчально-виховного процесу"

Іванченко Н.Я., КЗ "Веселівська районна різнопрофільна гімназія"
Технологія "Майстер клас"

ІІІ. Підсумковий блок. Вправа "Аркуш, що гуляє по колу".

Підведення підсумків роботи РМО, вироблення рекомендацій щодо удосконалення діяльності РМО в 2016-2017 н. р.

Керівник РМО Можаєва Н.А.

 (Примітка: Виступи надавати як  у паперовому, так і в електронному вигляді)